在国防体育课上，孩子们钻迷彩网、走独木；通过科技馆里的三维滚环，游客可以体验飞行员和航天员的训练。其实，它们都是国防教育的一部分。国无防不立，民无防不安。国防教育是建设和巩固国防的基础，也是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。9月21日新修订的国防教育法正式施行。这部国防教育法新增了哪些内容？怎样增强全民的国防意识呢？

记者在江西南昌珠市学校云飞路校区见到了这样的场景：八九岁的一班小学生在认真地钻网、走独木、投掷。钻网、走独木、投掷是军事三项基本训练，这些孩子并不是在参加军训，而是在上一节普通的体育课。珠市学校云飞路校区每周五节体育课中有一节课专门进行军事训练，由退役军人担任教官，学校把这节体育课称为国防体育课。

南昌珠市学校云飞路校区校长李娟：“这个课程，我们从三年级开始进行普及化全面铺开。三年级每一个班都有一节国防体育课，让他们提前感受国防军事力量的体能训练。通过这些课程增强孩子们坚定的意志，以及‘国防有我’的信念。”

在小学生的课程里加入国防军事训练，从小增强国防意识，完善学校的国防教育体系，是修订后的国防教育法新增加的一项重要内容。

中国社会科学院法学所教授李忠：“国防教育里面学生是重点对象，青少年学生国防意识不高、尚武精神也比较缺乏。这一次的修订，在原有规定的基础上，对于小学、初中、高中、普通高校开展国防教育的目标、内容、方法、途径做了补充完善，构建了各级各类教育相互衔接的学校国防教育体系。”

国防教育法是2001年九届全国人大常委会第二十一次会议通过的，2018年进行过一次修改。近年来，国际国内环境发生许多新变化，对全民国防教育提出新的更高要求，需要对国防教育法及时进行修改完善。国防教育法（修订草案）于2024年4月提请十四届全国人大常委会第九次会议初次审议。其中，一个重要的修订内容就是加强学校的国防教育。国防观念和国防意识是从小逐渐形成养成的，需要从娃娃抓起。

怎么提高中、小学阶段的国防教育水平？各地都在试行摸索。国防体育课就源于南昌市团委发起的“少年军校进校园”活动，先期试点三所小学：学校选定一个班级，由团委聘请的退役军人到学校给这个班的学生每周上一节军事训练课。

共青团南昌市委副书记肖云艳：“2016年开始，从3所到30所，到现在的110所，把国防教育课送进学校里面。我们送一节课目的是希望以点带面，希望能够撬动学校，挖掘到更多有情怀、有想法的学校和校长，包括很多教职工，让他们真正投身于国防教育事业当中。”

一节课所涉及的学生虽然不多，但是经过训练的孩子的气质变化却让全校老师和家长都看到了。

江西南昌珠市学校云飞路校区学生张学成：“我外婆就觉得我身子不直。四年级的时候，我走着走着，外婆说张学成你今天不驼背了。就是练军姿练的，挺胸就觉得很自信、很自豪。”

教官高彦昭：“能给他带来很多心智上的成长，包括形体上的纠正，他在接下来可能会遇到一些挫折，他的耐挫能力以及抗压能力，都会比同龄人更强大。”

国防体育课得到老师和家长的认可，一些学校自己再聘请退役军人做教官，把一个班的国防体育课扩展到全年级、全校学生。由此，国防教育的内容也从单一军事训练逐步扩大深入，有的学校引进军嫂协会进校园、红色课堂进校园，开展应急救护、包扎知识、认识大国重器等学习活动，结合体育、音乐、语文等课程，组建校国旗班、军乐团、红领巾讲解员队伍，成体系的少年军校课程逐渐形成。在校内创建“少年军校”，让每一个孩子都接受国防教育的洗礼。2023年南昌市有22所小学被团委授牌“少年军校”。

江西省委宣传部全民国防教育处处长汤飞：“少年军校作为军校国防后备力量的梯队，我们要把少年军校建强。我们要的是在公办学校基础之上的校中校，少年军校要有整个的课程体系；第二，我们要分层进行教育，不能一刀切，要对不同的人群设置科学的课程体系。”

“少年军校”的实践得到认可肯定，新修订的国防教育法对学校开展国防教育工作指出了行之有效的方法和途径，“少年军校”就是其中一个。与之对应的是，国防教育法也对大学生军事技能训练提出新要求，规定普通高等学校应当按照相关部门制定学生军事训练大纲，提高军事训练水平。记者了解到，为此，有些大学在新生入学军训的基础上，还专门成立了学校国防后备营。

王佳莉是河北农业大学林学专业的一名大四学生，这天上午专业课结束，别的同学自由活动的时候，王佳莉却匆匆赶回宿舍拿东西去上另一课。河北农大国防后备营的成员会在课余时间进行格斗、搏击等多项军事体能训练，每天早上跟部队一样需要跑操，此外，还包括国防军事相关的政策、理论知识等方面的学习。

河北农业大学党委学生工作部部长、武装部部长张国磊：“国防后备营的人数到达300多人，我们在选拔学生的时候，更多倾向于有参军意愿、爱好国防的学生，作为我们精准征集高质量兵员的重要途径。”

王佳莉既是国防后备营的学员，也是兼职教官。因为她有个特殊身份——有过当兵经历的退役的学生。

河北农业大学大四学生王佳莉：“我从小就有当兵的想法，河北农业大学录取通知书里面有征兵宣传夹页，我想原来我还可以有这样的机会穿上军装、加入部队，然后我选择从大学参军入伍。”

大一新生王佳莉参军到武警部队服役两年后，回河北农大继续学业，并进入校国防后备营。像她这样有参军经历的退役学生都担任了兼职教官，跟专业教官一起参与新生军训和国防后备营的训练工作。

在加强学校的国防教育的同时，新修订的国防教育法明确提出全民国防教育的概念，一切国家机关和武装力量、各政党和各人民团体、企业事业组织、社会组织和其他组织，都应当组织本地区、本部门、本单位开展国防教育。国家提倡、支持社会组织和个人根据自己的资源禀赋，创新开展有效的国防教育形式。

中国社会科学院法学所教授李忠：“首次对国防教育的内涵定位做了界定。国防教育法的第二条第一款规定，国家在全体公民中开展以爱国主义为核心，以履行国防义务为目的，与国防和军队建设有关的理论、知识、技能，以及科技、法律、心理等方面的国防教育。这个规定，实际上明确了国防教育的对象、核心、目的和主要内容，为我们正确认识和开展国防教育工作提供了基本依据。”

如何提高全民国防教育的有效性？新修订的国防教育法提出要创新宣传模式，运用新技术、新媒体开展国防教育，有效增强国防教育的针对性和实效性。

在四川绵阳梓潼县，依托三线建设遗址“两弹城”打造一个航天科技馆，馆内各种沉浸式互动体验项目吸引了众多游客。三维滚环项目由训练飞行员和航天员的模拟装置演变而来，滚环360度旋转，会带来强烈的失重感与眩晕感，普通游客也能亲身体验到飞行员与航天员们的训练经历。航天城的“密室逃脱”挑战项目，游客需要答对涉及航天、军事等多个领域的多个题目才能闯关，伴着趣味性考验游客的国防教育知识储备。

航天科技馆展陈各种火箭、导弹、卫星模型，并设置实景互动、动感轨道车探险等一系列游戏互动环节，整个设置让游客在参与沉浸式模拟体验活动中，学习国防教育知识。

“两弹城”和两弹城博物馆供游客参观，航天科技馆为游客带来创新的互动体验，“动静结合”的现代科技手段，吸引了越来越多的人主动参与到国防教育当中。

国防教育是国家安全大计。修订后的国防教育法进一步明确了国防教育的内涵定位、指导思想，明确坚持党对国防教育工作的领导，建立集中统一、分工负责、军地协同的国防教育领导体制。国防教育有了更加完善的法律和制度保障。国防教育可以有很多种形式和方法。在完善学校国防教育体系的同时，我们也要广泛开展群众性国防教育活动，不断拓展国防教育的内容，使关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防成为全社会的思想共识和自觉行动。