“教育是国之大计，党之大计。”十九大报告提出，要“培养担当民族复兴大任的时代新人”。在今年5月2日北京大学师生座谈会上习近平总书记指出，“培养社会主义建设者和接班人，是我们党的教育方针，是我国各级各类学校的共同使命。大学对青年成长成才发挥着重要作用。高校只有抓住培养社会主义建设者和接班人这个根本才能办好，才能办出中国特色世界一流大学。” “古今中外，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的，世界一流大学都是在服务自己国家发展中成长起来的。我国教育就是要培养习近平新时代中国特色社会主义建设者和接班人。”“马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，也是我国大学最鲜亮的底色……要抓好马克思主义理论教育……”“只要我们在培养社会主义建设者和接班人上有作为、有成效，我们的大学就能在世界上有地位、有话语权。”在刚刚召开的教育大会上，习近平总书记强调，“在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持习近平新时代中国特色社会主义教育发展道路，坚持习近平新时代中国特色社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。”学习习近平总书记这些重要论述，深感在培养担当民族复兴大任时代新人的过程中，马克思主义理论教育的主渠道——新时代高校思想政治理论课使命光荣，责任重大，任务艰巨。
课程是学生接受教育、全面发展、成人成才的阶梯，是培养社会主义建设者和接班人的基础载体和前提环节。大学生正是在一门门课程学习中，度过了本科教育阶段美好的学习生涯和青春时光，逐步成长成为社会主义建设者和接班人，成长成为担当民族复兴大任时代新人的。今年6月21日，我国改革开放以来首次召开的本科教育工作会议--“新时代全国高等学校本科教育工作会议”提出，对大学生要合理“增负”，真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。在这里，“水课”是指在高校“内容陈旧、轻松易过”的课程，而“金课”就是有深度、有难度、有挑战度的课程。 “水课”问题，切中高校本科教育课程建设的要害，需要高校认真思考，认真改正。而“金课”可以说是我国新时代高校本科教育课程建设目标的一个形象表达，需要高校上下共同努力来实现。习近平总书记在2016年12月全国高校思想政治工作会议上指出，做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。作为“高校第一课”，新时代高校思想政治理论课要首当其冲成为培养担当民族复兴大任时代新人的“金课”。
新时代高校思想政治理论课要首当其冲成为培养担当民族复兴大任时代新人的“金课”是课程性质和目标任务的客观要求。
习近平总书记指出，“高校只有抓住培养社会主义建设者和接班人这个根本才能办好，才能办出中国特色世界一流大学”。“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。”
思想政治理论课是高校本科教育中一门特殊的课程，是培养社会主义建设者和接班人的“灵魂课程”。从“量”的角度看，思想政治理论课授课范围覆盖高校全部教学学院，授课对象包括全体学生，课程总学分约占全校本科教育总学分的十分之一，贯穿本科教育四年全过程，是高校覆盖面最广、工作量最大、持续时间最长的课程。从“质”的角度看，思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持习近平新时代中国特色社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程，是加强和改进高校思想政治工作、实现高等教育内涵式发展的灵魂课程。高校思想政治理论课只有成为“金课”，才符合这门课程的性质，才能够在大学生全面发展、成人成才中真正发挥价值引领作用，才无愧于“高校第一课”的荣誉。要深化大学生对马克思主义历史必然性和科学真理性、理论意义和现实意义的认识，使大学生学会运用马克思主义立场观点方法观察世界、分析世界，真正搞懂面临的时代课题，深刻把握世界发展走向，认清中国和世界发展大势，让大学生深刻感悟马克思主义真理力量，为大学生成长成才打下科学思想基础，成为能够担当民族复兴大任的时代新人。
新时代高校思想政治理论课要首当其冲成为培养担当民族复兴大任时代新人的“金课”是进一步加强和改进思想政治理论课的迫切需要。
理论和实践表明，课程建设在本科生教育中发挥着重要作用，是高校的教材建设的基础、课堂建设的根本、专业建设的核心、学科建设的关键。高校思想政治理论课也不例外。十八大以来，特别是全国高校思想政治工作会议以来，党和国家在高度重视、强力推进马克思主义理论教育、马克思主义理论学科建设、马克思主义学院建设中出台了一系列重要文件，采取了一系列措施，无论是对高校思想政治理论课的课程设置、学分分配、教学安排，还是对教材建设、课程建设、学科建设、师资队伍建设、学院建设等都做出了明确规定和具体安排，高校思想政治理论课建设取得了巨大进展。目前，高校思想政治理论课现已经完成了2018版教材修订和全国绝大多数教师的培训工作，教学内容做到了及时更新，但是总体看来距离“有深度、有难度、有挑战度的”“金课”还有距离。在课堂讲授中有的老师们存在着照本宣科的情况，存在着缺乏理论深度、资料掌握不准、阐释不够充分的情况，存在着平时考核、实践环节流于形式等情况。要真正让大学生主动地“坐到前排来，把头抬起来，提出问题来”，任务还比较艰巨；要真正做到学生“真心喜爱、终身受益、毕生难忘”，道路还比较漫长。
新时代高校思想政治理论课要首当其冲成为培养担当民族复兴大任时代新人的“金课”就要抓住关键环节和重点工作。
从整体上来看，目前高校思想政治理论课既不是“水课”，又不是“金课”，正朝着“金课”的目标大踏步迈进；从学生的课堂表现和实际感受来看，高校思想政治理论课既包括“水课”，也包括“金课”，需要抓住关键环节，多措并举建成更多的“金课”。一是着力强化课堂参与主体的责任担当，推进高校思想政治理论课高质量建设。课堂参与主体认知、认同和践行自身的责任是新时代高校思想政治理论课成为“金课”的前提条件。要明确大学生该担当的责任就是“刻苦读书学习”，教师该担当的责任就是“潜心教书育人”，校院机关人员该担当的责任就是为学生“刻苦读书学习”、老师“潜心教书育人”提供高效服务。大学生、教师和行政管理人员在日常学习工作生活中做到“守土有责、守土负责、守土尽责”，共同建立起“学生中心、产出导向、持续改进的自省、自律、自查、自纠的质量文化，将质量要求内化为师生的共同价值和自觉行为”，为培养社会主义建设者和接班人贡献力量。二是着力推进课程内容更新，增加高校思想政治理论课的深度。这是新时代高校思想政治理论课成为“金课”的基础工作。要将马克思主义中国化最新成果--习近平新时代中国特色社会主义思想和十九大精神、马克思主义理论学科研究新进展、思想政治理论改革探索的新经验、学生需求和社会需求新变化及时纳入到教材之中，增强课程内容的权威性、理论性、时代性，满足学生个性化、多样化、多层次的成长成才需要，“不能再用过时的知识培养明天的毕业生”。三是着力推动课堂革命，增强高校思想政治理论课的难度。这是新时代高校思想政治理论课成为“金课”的关键因素。要改革“单向度灌输为主”的传统教与学形态，把育人水平高超、现代技术方法娴熟作为教师素质要求的一把标尺，鼓励广大教师传统授课方法手段与新媒体新技术相融合，全程全员全过程参与互动，广泛开展探究式、个性化、参与式教学，推广翻转课堂、混合式教学等新型智慧课堂教学模式，“把沉默单向课堂变成碰撞思想，启迪智慧的互动场所”。课堂革命，关键在老师。思想政治理论课教师更要做到“德高”（以德立身、以德立学、以德实教）、“学高”（下苦功夫、求真学问，以扎实学问支撑高水平教学）、“艺高”（提高教学艺术，善于运用现代信息技术，提高改造学习、改造课堂的能力）。四是着力推行学生考核评价方式改革，提升高校思想政治理论课的挑战度。这是新时代高校思想政治理论课成为“金课”的具体体现。对大学生既要有激励又要有约束，要改革考核评价方式，严格过程考评。要严把出口关，改变学生轻轻松松就能毕业的情况。要在习近平新时代中国特色社会主义思想和十九大精神“入耳入眼、入心入脑、入言入行”等环节上下工夫，研究各环节相对应的教学目的、内容和重点难点，研究与之相适应的教学原理、策略和载体，研究与之相适应的学生平时考核、过程考核、最终考试的方式、方法和手段，充分调动师生在课内课外、网上网下学习实践中的积极性主动性创造性，“让学生把更多的时间花在读书上，实现更加有效的学习”，打牢成长成才的科学思想基础，成为能够担当民族复兴大任的时代新人。
（本文为2015年度国家社科基金一般项目“习近平总书记责任思想与当代大学生社会责任担当研究”[15BKS010]的阶段成果；作者单位：河北工业大学马克思主义学院）