近年来，长沙卫生职业学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，努力推进大思政、办好大课堂，为办好学校思政课注入新的动力与活力。

推进思政课由“公共课程”向“关键课程”转变。一是突出关键地位。实行党总支建在思政部、党支部建在思政课教研室、党小组建在各思政课程的党建模式。学校党委书记、院长定期主持思政部工作研讨，参与思政课教研教改，亲自讲授思政课。学校连续三年每年列支100万元，用于思政教师引进和课程建设，为思政课“优先发展”提供保障。二是发挥关键作用。扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，把习近平总书记对教育、卫生、健康等重要论述融入教育教学全过程。自主建立了思政课程建设标准和评价体系，推出了思政精品在线开放课程，打造“学习通APP”思政课堂教学平台，思政课堂的“抬头率”“点头率”“点击率”不断提高。三是抓住关键要素。严格准入制度，将思政课教师纳入人才引进和公招计划，明确准入资质要求，实行思想政治考察一票否决。建立青年思政教师双导师制，为每一位思政课青年教师指定1名思想导师和1名教学导师，对其进行全方位培养。通过开展党性锻炼、组织集体备课、实施师德考评等措施和办法，促进思政课教师队伍素质不断提高。四是强化关键环节。成立三级质量管理机构，组建校内外教学质量督导专家团队，强化教学关键环节监管。学校坚持执行每周教学巡查制度、校领导和督导专家随机听课制度、评教评学数据分析反馈制度，加强课堂教学质量监控。组织校外思政专家深入思政课堂听课评课，指导思政教师集体备课，实施第三方质量评价。建立起党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、社会力量广泛参与的思政课建设工作格局，变“单声部”为大合唱。

推进思政课由“思政课程”向“课程思政”拓展。一是实行一岗两责，赋予“全员”育人责任。建立覆盖全员的师德师风考评和年度目标考核体系，压实全员育人责任。健全“双带头人”制度，由学术带头人担任党支部书记，明确专业课教师思政教育与技能培养双重职责，引导他们自觉做到教书育人、德技并修。二是找准思政元素，实行“全程”育人对接。学校把“重医德、讲医德、践医德”纳入人才培养目标、课程建设标准，指导5100余名学生制定个人三年发展规划。挖掘专业课程蕴含的思政教育和医德培养元素，融入教材编写、课程建设、课堂教学、实验实训，使各类课程与思政课同向同行。2018年以来，启动实施“思政课程”和“课程思政”示范建设项目，开发建设154门课程思政课，有效形成了全程育人氛围。三是构建十大育人体系，形成“全方位”育人格局。实施意识形态和思想政治工作质量提升工程三年规划，建立课程思政育人、思政课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理与资助育人、管理育人、服务育人、组织育人等十大育人体系，并成立专门工作班子，使全方位育人横向到边、纵向到底。如成立学生成长辅导室，设置勤工俭学岗，建设“易班”思政育人平台，搭建领导与学生面对面思政教育课堂等。

        推进思政课由“课堂课程”向“实践课程”延伸。一是把思政课延伸到党建工作的实践中。打造学生“五微”实践课堂，健全“微积分”学生党员培养机制，建立“微阵地”学生公寓站点，实施“微活动”党性修养提升计划，成立“微社团”学生党员志愿服务团队，打造“微通讯”学生党建工作平台。近三年，学院培养入党积极分子852名，发展学生党员226名，学生递交入党申请书人数超过在校生人数30%。二是把思政课延伸到校园精神文明建设的实践中。实施文明校园专项整治行动，开展文明创建评比。在读书节、国际护士节、中国医师节等节点广泛开展征文、演讲、辩论和展示活动。三是把思政课延伸到教学实习的实践中。强化教学实习环节的育人导向，提升学生的职业能力和人文素养。学院毕业生参加执业助理医师考试通过率全省第一，护士资格考试通过率达到99%以上,涌现出了湖南好人徐财茗，列车天使欧素飞，最美护士刘艳等一批优秀医学生。四是把思政课延伸到履行社会责任的实践中。加强德育实践课程建设，增加学分比重和课时比例，健全社会实践学分管理。开展大学生“三下乡”和高校师生进社区活动，开展绿色环保、爱心助残、走访抗战老兵、文明劝导、无偿献血等青年志愿服务活动，同时组织学生参与“健康脱贫攻坚”实践，走进贫困山区“送医送药送健康”，为溆浦县北斗溪镇贫困家庭进行“一家一”育婴师（芙蓉月嫂）对口扶贫培训。