办好思政课是一项战略任务，是一个系统工程，必须加强党对思政课建设的全面领导，形成全员全程全方位的建设体系和育人合力。

办好思政课要构筑“工作合力”。办好中国的事情，关键在党。要建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局。党的领导是思政课建设的根本保证，确保思政课建设始终坚持新时代中国特色社会主义办学方向、落实立德树人的根本任务、培养德智体美劳全面发展的新时代中国特色社会主义建设者和接班人。各级党委要把思想政治理论课建设摆上重要议程，坚持思政课建设与其他工作同谋划、同部署、同落实、同考核，夯实思政课建设的领导责任和主体责任；要抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施，切实提高思政课的质量。学校各职能部门是思政课建设的实施机构，要强化思政课教学部门、党委工作部门、学生管理部门、教学科研部门等各负其责、相互协同的机制，构建“大思政”工作体系。办好思政课，家庭、学校、政府、社会都有义不容辞的义务和责任，必须同向发力、协同推进，构筑起全方位育人的思政课工作大格局。

办好思政课要协同“课程合力”。要完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题，鼓励教学名师到思政课堂上讲课。各门思政课程之间要各司其责、层层递进、前后衔接、一以贯之、整体发力，避免各自为政、自说自话、自相矛盾，充分发挥思政课整体的合力、思想的魅力、真理的伟力。其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。思政课程要与“课程思政”同向同行，步调一致、相互补充、相互促进、协同发展，避免此消彼长、顾此失彼。既要充分发挥思政课在立德树人中主渠道、主阵地作用，强化思政课的示范引领，增强对专业课程的辐射带动；又要深入挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，促进各类课程与思政课程的深度融合，构建全课程育人的思政课程大体系。

办好思政课要聚集“队伍合力”。办好思政课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。必须坚持以“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”作为根本要求和建设标准，打造一支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思政课教师队伍。必须坚持以“专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良”作为建设思路和努力方向，一方面要加大马克思主义理论和思想政治教育人才的培养力度，努力配齐建强思政课的专职、主体队伍；另一方面要扩大党政干部、专业教师、辅导员、专家学者等多种力量，整合校内外资源，采取灵活多样方式，全力组建思政课的兼职、协同队伍，推进教书育人、管理育人、服务育人、实践育人、文化育人、科研育人的有机融合，形成全员育人的思政课大队伍。

办好思政课要统筹“发展合力”。在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，推动思政课建设内涵式发展。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，要遵循教育规律和学生成长规律，根据大中小各阶段学生身心、认知、学习和成长规律和特点，分阶段、分层次、分课程统筹安排思政课，形成梯次推进、循序渐进的一体化、系统化、精准化的思政课程建设体系，使大中小学各学段纵向相互衔接和各学科横向相互贯通。要坚持思政课内涵式发展，打好思政课建设攻坚战，做好思政课建设的思路攻坚、师资攻坚、教材攻坚、教法攻坚、机制攻坚，打造学生“真心喜欢、终身受益、毕生难忘”的思政“金课”，形成思政课程一体化的发展合力。

办好思政课要形成“环境合力”。办好思政课，是全方位、立体化、多层次的系统工程，党委要领导好、政府要统筹好、社会要配合好、学校要建设好、教师要讲授好、学生要学习好。学生既是教育的对象，又是教育过程的主体。思政课要充分调动学生学习的积极性、主动性，不断提高学生的到课率、抬头率，持续提升学生的获得感和幸福感。要多措并举营造“三全育人”的育人文化氛围，从宏观、中观、微观各个层面，着力构建一体化育人体系，打通“三全育人”最后一公里。要多管齐下塑造“三个课堂”相统一的思政育人体系，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，把线下课堂和网络课堂结合起来，形成课内课外、校内校外、线上线下相结合的思政课的育人大环境。

（本文原载2019年4月9日《甘肃日报》，作者系兰州大学马克思主义学院党委书记、教授、博士生导师，兰州大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员）